生活中的数学日记,作文

去年冬天，我们家迎来了一个新的成员——嘟嘟妹妹。因为妹妹经常喜欢嘟着小嘴，所以取名为嘟嘟。嘟嘟有一双大大的眼睛，一对长长的睫毛一眨一眨地，非常可爱。不过，她特别爱哭，尤其是肚子饿的时候哭得更厉害。这时，妈妈总是给她泡上一瓶奶粉，嘟嘟喝了奶粉便转啼为笑。

一天，妈妈取回一个大大的包裹，拆开一看，原来是妹妹的奶粉到货了。我立刻过来帮妈妈把奶粉一罐一罐地从箱子里取出来。妈妈见我这么热心，笑呵呵地说：“轩轩真是个好孩子！你能帮忙算一算这里一共有多少克奶粉吗？”

这可是轻而易举的事呢！我拿出一罐奶粉仔细观察起来，奶粉罐的右下角写着——净含量900克。我头脑一转马上想到这里有4罐，可以用4×900=3600（克）。

妈妈见我这么快就算出了奶粉的重量，摸着我的头夸我反应真快！紧接着妈妈又问：“嘟嘟每次喝30克奶粉，一天喝2次，一罐奶粉可以喝多少天？4罐奶粉可以喝多少天？”

听了妈妈这连续两问，我头脑里一下子晕晕乎乎的。平常老师教我们，遇到问题要镇定，不能着急，得一步一步解决问题。我迅速平静下来分析题意，这道题的关系式为：奶粉的总量÷每天喝的量＝可以喝的天数。我要先算出妹妹一天喝多少克？再算900克一罐可以喝多少天？一个综合算式冒泡似的在我脑海里呈现出来：

900÷（30×2）=900÷60=15（天）

算出了一罐奶粉可以喝15天，4罐奶粉可以喝多少天自然就容易了：4×15=60（天）。

妈妈满意地点了点头，笑眯眯地说：“不错，不错，数学小能手一个！”

今天真开心，我顺利通过了妈妈的数学小测试。以后我要更加努力地学好数学，闯过一道道难关！

一到换季，我的妈妈就喜欢抱着手机被淘宝诱惑着。她在疯狂地给我屯夏天的衣物，什么裙子、套装、睡衣、皮鞋、运动鞋啊……今天，我看见妈妈拿着笔在纸上算来算去，我很好奇地问妈妈在干啥，妈妈说她在做数学题呢，这可激发了我的好奇心。

妈妈说：“淘宝现在做“51狂欢节”活动。淘宝一般会在节假日前推出一些活动，用折上折、满购物金额使用优惠券，领购物津贴等来刺激人们的购买欲望。”我听妈妈说了很多专业名词，我有点晕，数学不就是算算数字吗？怎么这么麻烦？可是不是越难就越有挑战性吗？

我也拿出草稿纸和笔跟着妈妈一起算起来。妈妈准备在第一家店铺购买：裙子①169元，裙子②159元，套装①88元，套装②108元，共计1

由于我们工作的严谨，对于各类范文的需求不断增多，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，好的范文是怎么样的？也许下面的“生活中的数学日记(推荐八篇)”正合你意！欢迎大家与身边的朋友分享吧！

xx年11月17日 星期日 晴

星期天，我去外公家的菜地散步。我看见了很多菜，有西红柿、韭菜等，其中西红柿最高大，树上结满了西红柿，有红的、有绿的，非常好看。外公见我喜欢西红柿，就说：“你都上三年级了，我考考你，每棵西红柿树结13个西红柿，有6棵，一共有多少个西红柿？”我在脑子里算了一下说：“一共有78个西红柿。”外公说：“算对了，数学学得好。”我看到旁边的菜里嫩绿的豆角，我问外公：“我想吃豆角，能向其他家换豆角吗？”外公说：“当然可以，但是怎么换才公平？”我想了想说：“我们可以用家里的西红柿来换豆角啊！西红柿大，豆角小，一个西红柿应该可以换4条豆角。外公，多少条豆角能炒一盘菜？”外公说：“大概20条左右豆角吧。”我算了一下，说：“我们可以用5个西红柿来换。”于是，我们就拿了5个又红又大的西红柿向隔壁家的爷爷换了20条豆角。爷爷很高兴说：“我们家小孙子可喜欢吃西红柿啦！”

我们以物换物，我吃到了没有种的豆角，爷爷家吃了到没有种的西红柿，大家可以吃到更多食物，分享各自的劳动成果，非常快乐！

一天，我发现家里的彩笔找不到了。我翻箱倒柜找半天才找到。可倒霉的是，没有一支写的出来，都没水了。我只能带上我的零花钱出去买笔了。

到了文具店，我看到彩笔有3种包装，分别是：12支装的，标价15元；16支装的，标价19元；24支装的，标价28元。到底买哪种规格的比较划得来呢？算单价好难啊，都有余数，怎么比较呢？几种规格的笔在我手里，拿起又放下，拿起又放下，一直拿不定主意。

要不每个规格都买一种？不过这样好像买多了。突然，我想到如果我都买多点，再比较是不是好比较呢？如果我要买48支笔，买12支装的，就是15*4=60元；买16支装的，就是19*3=57元；如果买24支装的，就是28*2=56元。我知道，是买24支装的最划算了。

哎呀，我真是太聪明了。我高兴的拿起一包24支装的彩笔去付钱了。付完钱，我兴高采烈的回家了。一边走一边想，数学真奇妙，只要肯动脑，什么问题都能解决！

在生活中数学无处不在，大到公司经营交易巨款，小到

这篇“初中数学日记”经过我的精心设计希望能够给您带来惊喜，作文是让学生在文字中探索生命和人生的好途径，不断写作可以提高我们的知识层次和知识质量。其实作文首尾段都是可以背诵的，有很多通用语段可以仿写，你收集和整理了多少作文模板呢？

有一天，死对头张小平和潭小刚又在百货大楼见面，这回，可不是来比武和猜谜语，而是来比动脑筋。

这回由_方(张小平)提问，可是由于张小平心里紧张，(上回被潭小刚的乌鸦嘴骂了个_血喷头，输了一回)，只见张小平眼睛一转，看见了一个储蓄筒，便笑_，自信地说："哦-哦-哦-哦-啊!"乙方(潭小刚)接题，小红有一个储蓄筒，存放的都是硬_，其中2分_比5分_多22个。而按钱数算，5分_比2分_多4角。已知这些硬_有36个1分_。问：小红的储蓄筒里共存了多少钱?

这下潭小刚可傻了眼，眼冒金星，他左思右想，足足有一个小时，张小平左逛逛右逛逛，从一楼逛到三十六楼，逛的脚都_了。

看着这个潭小刚终于也能有今天，张小平心里笑得肚子都快开了花。

"算了，还是我来给你讲讲吧!把2分_比5分_比多的22个算成钱数是0.02×22=0.44(元)，这时剩下的2分_和5分_同样多。因为5分_比原来2分_多0.4元，所以5分_比与它同样多的2分_多0.44+0.4=0.84(元)。而每个5分_比2分_多0.05-0.02=0.03(元)，因此0.84里包含0.03的个数就是5分_的个数：(0.02×22+0.4)÷(0.05-0.02)=28(个)，28+22=50(个)，0.05×28+0.02×50+0.01×36=2.76(元)，怎么样?"

潭小刚这回甘拜下风了。

初中数学新课程实施教材提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的起点；它从学生的实际出发，以他们熟悉和感兴趣的问题情境引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，便于展开数学探究活动，并通过提供操作、思考和交流的活动机会，以“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，使学生通过自主探索与合作交流的形式形成新知识，使学生在知识形成与应用的过程中更好地理解数学、应用数学，增强学习数学的信心。教师作为课程的建设者、教学的实施者，在课堂教学活动中面对学生、课程、教学形式的诸多变化，必然会有一些新的想法和措施来面对新的教育形式。我结合在新课程教学实践中的一些尝试、

每个人都有自己的知心朋友，我也有，朋友能让你开心，但偶尔会打架，不过最后还是好朋友。

在朋友身上可以学会分享。每次春游，我都会给我最好的朋友带一些好吃的来分享，我们互相送吃的，然后坐在毯子上，一边聊天，一边吃东西，吃完后去附近玩玩，可快乐的时间总是过的太快，正当我们玩的'不亦乐乎的时候，就得说再见了。

在朋友那可以学会关心。记得有一天放学，我没找到妈妈，就独自去操场上玩，妈妈等急了，就进校门找我，可去了我有可能去的地方，却都没找到，正巧，碰上了准备回家的彭晨熙，平时我和他玩的最多，也最熟，于是妈妈就问他知不知道我在哪，他说不知道，不过我可以帮妈妈找找。不久，彭晨熙妈妈来了，要接他回家，他在回家和找我中选择了我，这真是世界上最好的兄弟!

写得我眼泪都快流下来了，总之，那个在你遇到困难时帮助你，在你悲伤时逗你笑，在你需要他时挺身而出的人，就是朋友。

学习数学知识是为了更好地服务于生活，应用于生活，学会应用。为此，我想到了“数学日记”这一形式。即让学生把在自己生活中所发现的数学知识，提出的数学问题，应用数学的有关情况等以日记的形式记录下来，这就是数学日记。

两年多来的摸索与实践，我们有不少收获与体会。

1、 数学日记——拓展学生思维空间

1有利于学生积累丰富的感性体验，激发学生的学习主动性

写数学日记就是要收集和记录下生活中的数学，而生活中的数学无处不在，学生通过自身的观察、发现、记录，深切体会到数学与自己生活的紧密联系，有利于积累丰富的感性经验，丛小宇同学的这篇日记写道：“星期天，我和姐姐一起到时代超市买一辆玩具赛车，我一眼看中了一辆40元的。我和妹妹想便宜一点。售货员看到了我们的意思，说：

‘好！这是两对电池1元，一共40元。’我当时想：

1元=10角，10~2=5（焦），只便宜50元。”

学生把自己在日常生活中发现的数学知识，解决了的数学问题写在日记上，读给老师、同学听，让大家分享他发现、探索的喜悦，当他得到掌声时，也获得了学习的自信心，学习也就更主动了。

2写数学日记促进思维组织培养学生数学观察应用能力

数学是思维的体操。在反思中，学生往往具有泛化、比较、推理、反驳的思维形式。通过数学日记，为学生提供了一个反思的平台。学生们可以充分利用课后安静回忆的时间：

本节课我学了些什么，我是怎样学会的，我遇到了什么困难，我还想了解